今年9月，新加坡國立大學(xué)蘇州研究院（以下簡稱“新國大蘇研院”）迎來了500余名本碩聯(lián)合培養(yǎng)項目新生。同學(xué)們分別就讀于電機與計算機工程,、機械工程,、材料科學(xué)與工程、食品科學(xué)與人類營養(yǎng)學(xué),、工業(yè)系統(tǒng)工程與管理,、化學(xué)以及物理7個專業(yè)。

在新國大蘇研院為期一年的銜接課程期間,，同學(xué)們將接受來自新加坡國立大學(xué)老師的全英文教學(xué),，在高質(zhì)量國際教育的同時，培養(yǎng)同學(xué)們的科研創(chuàng)新能力和國際化視野,。

為幫助同學(xué)們快速適應(yīng)全英文教學(xué),，同學(xué)們進行了為期一個月的沉浸式英語課程學(xué)習(xí)，授課老師均具有多年豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗,。

沉浸式英語課程圍繞英語學(xué)習(xí)的四大模塊“聽(Listening)”,、“說(Speaking)”、“讀(Reading)”,、“寫(Writing)”進行,，通過論文寫作、小組演講,、班級研討等形式,，培養(yǎng)同學(xué)們的溝通、創(chuàng)造,、研究等技能,。

高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境更有助于鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力，通過一個月的沉浸式學(xué)習(xí),，同學(xué)們的聽說讀寫能力得到了顯著提升,，為未來的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生感言

新國大蘇研院的課程更注重實踐和應(yīng)用,，將知識和技巧融入到演講和辯論中,，兼顧學(xué)習(xí)樂趣和認知體驗，尤其在口語和邏輯方面,，一次次的presentation和seminar讓我不再是學(xué)習(xí)“啞巴英語”,，而是在分享和交流觀點的同時,，不斷提高了自己的思維能力。

夏舜珂——電子科技大學(xué)

我們的英語課程內(nèi)容很豐富,，老師經(jīng)常設(shè)計一些情景問題讓我們小組討論,，提升presentation和團隊協(xié)作的能力。整個課程都有覆蓋到聽說讀寫四個方面,，我提升最大的就是presentation,，課程剛開始時不善于和隊友交流，很難表達自己的想法,，現(xiàn)在幾乎能夠流利表達,，在講臺上展示時也不緊張了。我還學(xué)習(xí)到了很多實用英語寫作技巧,，比如如何寫一篇essay或是report,，對于以后的留學(xué)生活也更有信心了。

 

陳林益——南京航空航天大學(xué)

英語課程已接近尾聲,，隨著課程的推進,，課堂氛圍變得越來越融洽。老師經(jīng)常讓我們一起做小游戲,、排演劇目,，讓大家得到更多鍛煉口語的機會。同時,，老師也在不停變換上課的形式,，不讓同學(xué)們產(chǎn)生疲憊感。通過一起完成essay,、presentation等,，我和同學(xué)們的配合地更加默契，對彼此也有了更深的了解,，在課后一起參加課余活動,、約飯等，交到了很多新的好朋友,。

 

張文煖——浙江大學(xué)

這一個月的英語課程,，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容由淺入深，有細到撰寫essay的用詞,、標點規(guī)范,，也有不同類型學(xué)術(shù)文章撰寫的格式結(jié)構(gòu)。通過不斷的學(xué)習(xí),、練習(xí)以及與老師的交流,，我們最終能夠小組合作撰寫report并做出完整的presentation。在學(xué)習(xí)的過程中,，我們也感受了不同文化的碰撞,，同時和課友們建立了友誼，總而言之是收獲頗豐的一個月,！

 

朱越慶——吉林大學(xué)

在英語課堂上,，我們跟隨老師在英語之海遨游，通過疊紙飛機的游戲,，每個同學(xué)都踴躍地上臺用英語介紹了自己的創(chuàng)意,；在紙片組合游戲中，每個同學(xué)的想象力和英語表達能力都得到了提升,；面對老師嚴謹?shù)脑~匯教學(xué),，我們學(xué)到了專業(yè)的學(xué)術(shù)詞匯表達，為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打好了扎實的語言基礎(chǔ),。此外,，老師向同學(xué)們介紹了中西文化、英美文化的差異,，讓我們對異國他鄉(xiāng)的生活充滿了期待,。