2020年7月3日，新加坡國(guó)立大學(xué)迎來(lái)115周年華誕,。在這個(gè)極具里程碑意義的日子里,，新國(guó)大在過(guò)去115年內(nèi)所產(chǎn)生的變革性影響，以及為世界創(chuàng)造美好未來(lái)所付出的不懈努力,，值得我們以特別的方式來(lái)紀(jì)念,。
為此，新國(guó)大精心策劃了“Across the Board”系列活動(dòng),，來(lái)自新加坡國(guó)立大學(xué)校董會(huì)的杰出成員將就全球相關(guān)緊迫問(wèn)題開(kāi)展訪談與評(píng)論,。以下內(nèi)容來(lái)自新加坡國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)陳永財(cái)教授：最近，一位同事在與我交流時(shí)談到,，新冠肺炎大流行是一場(chǎng)毀滅性事件,，所有無(wú)法適應(yīng)的人都將被淘汰。新冠病毒徹底顛覆了我們的世界：全球經(jīng)濟(jì)陷入停滯狀態(tài)，供應(yīng)鏈斷裂,，所有的旅行產(chǎn)業(yè)都幾乎停擺,。大流行無(wú)疑對(duì)我們的人際關(guān)系、日常生活,、工作和娛樂(lè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,。所有學(xué)校(中小學(xué)、大學(xué),、?？圃盒?和教育機(jī)構(gòu)都必須從根本上做出改變，包括其教學(xué)方式,、考試評(píng)價(jià)體系及科研形式,。事實(shí)上，新冠病毒也給我們帶來(lái)了正面的影響,，它正迫使我們收起過(guò)往的自滿和抵制,，迅速邁出改變的第一步。如果說(shuō)新冠疫情是一場(chǎng)生存危機(jī),，那我們應(yīng)該從中反思關(guān)乎生死存亡的問(wèn)題,。例如，在新冠病毒來(lái)襲之前,，大學(xué)重點(diǎn)關(guān)注的挑戰(zhàn)往往是經(jīng)濟(jì)方面的：如何幫助畢業(yè)生應(yīng)對(duì)正處于第四次工業(yè)革命漩渦中心的世界,，以及如何跟上淘汰率更高的人工智能和機(jī)器人時(shí)代等。而在新冠大流行下,，這些挑戰(zhàn)仍然存在,，并且變得更加嚴(yán)峻。所以,，我們必須在嘈雜的質(zhì)疑聲中,，快速找到解決這些極具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：在這個(gè)變幻莫測(cè)的世界里，除了工作和收入外,，我們的學(xué)生還渴望得到什么,？在這個(gè)新世界中，幸福意味著什么,？我們?cè)撊绾味x成功,？作為新加坡國(guó)立大學(xué)的校長(zhǎng)，我的職責(zé)不僅是幫助畢業(yè)生在“新常態(tài)”下順利就業(yè),，還需要向?qū)W生傳授與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí),，使他們能夠理解變化并積極塑造“新常態(tài)”。這就是教育的使命和責(zé)任,。而同樣重要的是,，大學(xué)必須重新思考如何開(kāi)展科研，以及開(kāi)展什么樣的科研。
新冠大流行本質(zhì)上是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,。它超越了醫(yī)療范疇,，對(duì)整個(gè)社會(huì)、政治,、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境都產(chǎn)生了廣泛的影響,。它打破了學(xué)科界限，需要交叉融合多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),、技能和見(jiàn)解,，并對(duì)許多已有的模式發(fā)起了挑戰(zhàn)。它也昭示著我們未來(lái)即將面臨著更多更大的挑戰(zhàn),。因此,，我們需要拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)面，因?yàn)樗麄兪俏磥?lái)的問(wèn)題解決者,。精通某一學(xué)科仍然是必要的,，但已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們需要培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科多領(lǐng)域知識(shí)的綜合能力,，即無(wú)論學(xué)生選擇哪個(gè)學(xué)科和專業(yè)，我們都必須拓寬其課程學(xué)習(xí)的范圍,，并增強(qiáng)該課程的跨學(xué)科性,。其實(shí)，我們已經(jīng)開(kāi)設(shè)了跨學(xué)科課程,，不過(guò)大多是針對(duì)高級(jí)課程的,。在這些課程中，授課教授通常會(huì)有兩到三位,，但是他們的教學(xué)重點(diǎn)并不在于傳授跨學(xué)科的思維技巧和搭建各學(xué)科之間的聯(lián)系,，他們僅僅教授自己所負(fù)責(zé)的學(xué)科知識(shí)，從而幫助學(xué)生獨(dú)立探索各學(xué)科間的協(xié)同作用,。現(xiàn)在我們需要繼續(xù)推進(jìn)這一課程設(shè)置,。為了更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)志向并解決未來(lái)社會(huì)問(wèn)題，我們需要明確地將跨學(xué)科知識(shí)納入到各個(gè)層次的教育中,，尤其是基礎(chǔ)層面的教育,。作為一名終身學(xué)術(shù)研究者和教育工作者，我承認(rèn)這一目標(biāo)頗有難度,。但是我堅(jiān)信,，這就是大學(xué)教育的轉(zhuǎn)型方向，在轉(zhuǎn)型過(guò)程中,，我們也必定會(huì)遇到阻力,。通常，在新加坡和世界其他地區(qū)中，我們都更青睞專家而非通才,，而害怕失敗的心理也說(shuō)明著我們的“教育過(guò)度了”,。
由于課時(shí)限制，我們?cè)谝肟鐚W(xué)科知識(shí)時(shí),，必須在核心內(nèi)容上做減法,。有人可能會(huì)認(rèn)為這是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鴮W(xué)生本人及其父母或監(jiān)護(hù)人也可能會(huì)對(duì)這些變化感到不適,。因?yàn)樵S多學(xué)生其實(shí)很早就明確了自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),，一些學(xué)生甚至是通過(guò)排除法來(lái)決定學(xué)習(xí)什么，所以他們可能無(wú)法理解學(xué)習(xí)專業(yè)以外的其他領(lǐng)域知識(shí)的深層含義,。這些擔(dān)憂和顧慮都是合理的,，我們必須經(jīng)過(guò)深思熟慮和積極討論以后，來(lái)設(shè)置跨學(xué)科課程的合理深度和廣度,。未來(lái),，世界將永遠(yuǎn)處于快速變化之中，這種變化可能會(huì)引起我們的不適,。因此,，大學(xué)也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提前接觸部分變化,，并引導(dǎo)他們積極應(yīng)對(duì),，以此來(lái)刺激并鼓舞他們。作為教育工作者,，我們的任務(wù)是幫助學(xué)生拓展思維,，包括他們最不感興趣的學(xué)科領(lǐng)域。如今,，大學(xué)必須承擔(dān)比以往任何時(shí)候都更多的責(zé)任,，我們不僅要幫助國(guó)家教育年輕人，還有所有各個(gè)年齡段的人,。一直以來(lái),，教學(xué)和科研之間的界限都過(guò)于具體、甚至僵硬,，更糟糕的是,，有些人認(rèn)為教學(xué)從屬于科研。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,，會(huì)對(duì)社會(huì)尤其是公立大學(xué)造成極大的傷害,。著名物理學(xué)家及諾貝爾獎(jiǎng)獲得者理查德·費(fèi)曼(Richard Feynman)認(rèn)為，如果科學(xué)家或教師無(wú)法以清晰明了的方式來(lái)解釋復(fù)雜的概念或想法,，那就表明他們自己也沒(méi)有掌握好這門知識(shí),。一位優(yōu)秀的老師可以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的研究者,。實(shí)際上，在這個(gè)動(dòng)蕩的世界,，教授也可能從學(xué)生身上學(xué)到東西,，所以我們需要加強(qiáng)教學(xué)與科研之間的聯(lián)系。為此,，我們還需要考慮師資團(tuán)隊(duì)的未來(lái)設(shè)置,，這一套教育改革方法必須同時(shí)適用于學(xué)生和教師。我們的研究人員還必須接受跨學(xué)科研究,，與教育方面的變化相比,，這可能是更大的挑戰(zhàn)。大學(xué)是按照不同的學(xué)科和院系來(lái)劃分的,，我們是孤立的組織,，伴隨而來(lái)的是所有的部門和資金的“地盤之爭(zhēng)”。傳統(tǒng)上,，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)是鼓勵(lì)學(xué)科向?qū)I(yè)縱深拓展的,，甚至還包括學(xué)科的純正性，但是這種大學(xué)的建構(gòu)方式已不再適合這個(gè)不遵守學(xué)科界限的世界了,。許多大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都嘗試過(guò)推行跨學(xué)科領(lǐng)域的研究,，但卻未能成功。幸運(yùn)的是,，新冠病毒及其引發(fā)的系列挑戰(zhàn)反而推翻了那些僵化和狹隘的思維,。要解決未來(lái)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題并建立更美好的世界，就需要搭建科學(xué)家和藝術(shù)家,、歷史學(xué)家和計(jì)算機(jī)科學(xué)家、程序員和詩(shī)人之間的對(duì)話橋梁,，并匯聚我們所擁有的各式才能,。
新冠病毒的影響會(huì)在未來(lái)數(shù)月和數(shù)年中逐漸顯現(xiàn)，許多大學(xué)將因資金削減和入學(xué)率下降而被淘汰,。更大的問(wèn)題是,，大學(xué)本身的發(fā)展理念是否仍然適用于如今這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界。此次全球大流行為大學(xué)變革提供了絕佳機(jī)會(huì),，并為建立更美好的世界貢獻(xiàn)力量,。
陳永財(cái)教授
Professor Tan Eng Chye
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新加坡國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)陳永財(cái)教授是一名充滿熱忱的學(xué)者和終身教育家，目前擔(dān)任世界經(jīng)濟(jì)論壇全球大學(xué)校長(zhǎng)論壇成員,，也是新加坡未來(lái)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)成員之一,，該委員會(huì)的任務(wù)是推動(dòng)國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與轉(zhuǎn)型。
文章英文版原載于NUS News,，原題為Across the Board: The University in a post-COVID-19 world
