為幫助同學(xué)們拓展視野以及更好地理解全球化生產(chǎn)、智能制造,，了解未來(lái)工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),，近日，新加坡國(guó)立大學(xué)蘇州研究院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新國(guó)大蘇研院”）聯(lián)合德國(guó)卡爾斯魯厄中國(guó)研究院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“KIT中國(guó)研究院”）共同開(kāi)展了“工業(yè)4.0及人工智能在生產(chǎn)中的應(yīng)用”學(xué)術(shù)課程,。本次學(xué)術(shù)與實(shí)操結(jié)合的特色課程采用德國(guó)工程師的培養(yǎng)體系,，不僅包含了專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，還融合了智能制造及生產(chǎn)模擬的實(shí)踐課,，讓2022級(jí)“3+1+1”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的學(xué)生對(duì)工業(yè)4.0有了更加直觀深入的理解,。

卡爾斯魯厄理工學(xué)院（Karlsruher Institut für Technologie）簡(jiǎn)稱(chēng)KIT，是德國(guó)最古老的理工大學(xué)之一,。自1825年創(chuàng)建至今,，誕生了“電磁波的發(fā)現(xiàn)者”海因里希·赫茲,，“液晶之父”奧托·雷曼,，“氫彈之父”愛(ài)德華·泰勒等世界著名學(xué)者。全球先進(jìn)制造研究所(GAMI)是卡爾斯魯厄理工學(xué)院-wbk生產(chǎn)技術(shù)研究所在中國(guó)的代表,。KIT中國(guó)研究院與我院長(zhǎng)期保持良好的交流合作關(guān)系,，雙方共同開(kāi)發(fā)了此課程。

了解工業(yè)4.0及智能制造最前沿知識(shí)

在理論課堂上,，KIT中國(guó)研究院的高級(jí)咨詢顧問(wèn)沈春峰先生從“工業(yè)4.0”的概念出發(fā),，為同學(xué)們闡述了傳統(tǒng)制造業(yè)向智能制造業(yè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，解析了源自德國(guó)的工業(yè)4.0理念及智造轉(zhuǎn)型的行業(yè)案例,，包括德國(guó)西門(mén)子安貝格智能工廠,、美國(guó)亞馬遜Kiva機(jī)器人。隨后,，他以實(shí)施工業(yè)4.0的機(jī)遇及挑戰(zhàn)為切入點(diǎn),，詳細(xì)講解了工業(yè)4.0在生產(chǎn)管理中的應(yīng)用，并帶領(lǐng)大家走進(jìn)智能制造創(chuàng)新中心,，體驗(yàn)先進(jìn)的智能制造技術(shù)及其為制造業(yè)帶來(lái)的改變,。

以機(jī)械狗為課題在生產(chǎn)線實(shí)踐學(xué)習(xí)

在實(shí)操課堂上，同學(xué)們不僅參觀了國(guó)內(nèi)首家工業(yè)4.0技術(shù)展示創(chuàng)新中心,，還分組輪流進(jìn)行了企業(yè)生產(chǎn)模擬實(shí)踐,。組員們分別化身生產(chǎn)經(jīng)理、倉(cāng)庫(kù)經(jīng)理、裝配員和配送員等角色,，切身體會(huì)了一份訂單從下達(dá)到交付的完整過(guò)程,。大家協(xié)調(diào)配合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了機(jī)械狗的裝配生產(chǎn)任務(wù),。另外,，同學(xué)們還體驗(yàn)了在流水線上進(jìn)行的液壓機(jī)裝配工作，四道工序環(huán)環(huán)相扣,，六個(gè)零件裝配下來(lái),，大家操作逐漸熟練的同時(shí)，效率也越來(lái)越高,。兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)讓同學(xué)們充分感受了動(dòng)手操作的樂(lè)趣,，掌握了實(shí)操技能，也深入了解了智能制造在創(chuàng)新發(fā)展中的具體應(yīng)用,。

一直以來(lái),，我院積極開(kāi)展不同層面、不同領(lǐng)域的國(guó)際化學(xué)術(shù)實(shí)踐,、訪學(xué)等教學(xué)項(xiàng)目,，讓學(xué)生由課堂聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，拓展視野,，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展定下更清晰的目標(biāo)與規(guī)劃,。接下來(lái)，新國(guó)大蘇研院將繼續(xù)開(kāi)展豐富的特色產(chǎn)業(yè)化課程,，讓同學(xué)們用理論聯(lián)系實(shí)踐,，加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，提前做好學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃,，助力同學(xué)們成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次人才,。

學(xué)生感言

在本次的KIT中國(guó)研究院訪學(xué)活動(dòng)中，老師為我們組織了模擬工廠生產(chǎn)線制造的活動(dòng),。我在其中扮演了過(guò)程優(yōu)化顧問(wèn)的角色,，負(fù)責(zé)觀察其他同學(xué)的工作情況，并在整個(gè)流水線過(guò)程中找出可以優(yōu)化的地方以便提升整體生產(chǎn)效率,。本次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了工業(yè)4.0智能制造在未來(lái)社會(huì)的關(guān)鍵作用,，也讓我們機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的同學(xué)了解到所學(xué)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景。

ECE專(zhuān)業(yè) 何琪

這次活動(dòng)讓我感受最深的是模擬運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)機(jī)械狗的工作,，我在其中扮演物流員的角色,。第一次嘗試中，當(dāng)訂單接連不斷送來(lái)時(shí),，出現(xiàn)了零件混亂,、分揀不及時(shí)的問(wèn)題,，造成了時(shí)間延誤。于是我們吸取教訓(xùn),，改進(jìn)工作臺(tái)布局和人員安排,，明確監(jiān)督人員職責(zé)，優(yōu)化信息發(fā)布流程,，并將課堂上學(xué)習(xí)到的精益生產(chǎn)理論運(yùn)用到實(shí)踐中,，在第二次嘗試時(shí)超額完成了任務(wù)。